ジェームズ・E・メイザー 著
磯 博行／坂上貴之／川合伸幸 訳
B5判・432ページ 定価［本体4000円＋税］
ISBN 4-931199-68-2 C3011 \4000E
1999. 9. 10 第１刷
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ジェームズ・E・メイザー 著 磯 博行／坂上貴之／川合伸幸 訳 B5判・432ページ 定価［本体4000円＋税］ ISBN 4-931199-68-2 C3011 \4000E 1999. 9. 10 第１刷 |
【目次 ＆ 序文】
目 次
日本語版によせて
序 文
第１章 はじめに １
学習と行動の心理学 １
学習の普遍的原理の探究 ２
科学的理論の性質 ３
学習への行動的・認知的アプローチ １１
自由意志、決定論とカオス理論 １６
第２章 単純観念、単純連合、単細胞 １９
観念の連合についての初期の理論 １９
記憶についてのEbbinghausの実験 ２３
連合蜍`に関連した生理学的迷と理論 ２６
第３章 生得的行動パターンと馴化 ３７
目標指向システムの特性 ３７
反射 ３８
向性と定位 ４０
行動の系列 ４１
馴化 ４５
第４章 古典的条件づけの基本原理 ５７
Pavlovの発見とその衝撃 ５７
条件づけの基本的な現象 ６５
CSとUSの時間的関係性 ７２
その他の条件づけ手続き ７５
ﾀ験室外での古典的条件づけ ７６
第５章 古典的条件づけの理論と研究 ８７
連合学習の理論 ８７
連合の類型 １００
古典的条件づけにおける生物学的制約 １０４
条件反応の型 １１０
古典的条件づけについての生理学的研究 １１４
第６章 オペラント条件づけの基本原理 １２１
効果の法則 １２１
反応形成、もしくは逐次接近の手続き １２９
B. F. Skinnerの研究 １３３
オペラント条件づけにおける生物学的制約 １３８
第７章 強化スケジュール：実験的分析と応用 １４７
時々刻々の行動の記録：累積記録器 １４７
４つの単純なスケジュール １４７
強化スケジュールでの遂行に影響を与える要因 １５５
強化スケジュールの実験的分析 １５８
オペラント条件づけの応用 １６２
第８章 回避と罰 １７１
回避 １７２
学習性無力感 １８２
罰 １８４
行動療法における行動の逓減 １８９
第９章 オペラント条件づけの理論と研究 １９９
反応の役割 １９９
強化子の役割 ２００
バイオフィードバック ２０７
何が強化子になるかをどのようにして予測できるのか？ ２０９
行動経済学 ２１６
第１０章 刺激性制御と概念形成 ２２３
般化勾配 ２２３
刺激性制御は絶対的か関係的か？ ２２８
行動対比 ２３３
“無誤”弁別学習 ２３５
弁別訓練後の学習転移 ２３８
概念形成 ２４０
行動修正における刺激性制御 ２４６
第１１章 比較認知 ２５１
記憶 ２５１
時間・数・系列パターン ２６４
言語と推理 ２７１
第１２章 観察による学習 ２８１
模倣の理論 ２８１
模倣の生じやすさに影響を与える諸要因 ２８８
観察学習とオペラント条件づけの相互作用 ２８９
テレビの影響 ２９０
観察を通して何が学習されるのか？ ２９２
行動療法における模倣 ２９５
結論：観察による学習の洗練された技能 ２９９
第１３章 運動技能の学習 ３０３
運動技能の多様性 ３０３
運動学習と行動遂行に影響する変数 ３０４
運動技能学習の理論 ３１２
運動系列の学習 ３１９
第１４章 選択行動 ３２７
マッチングの法則 ３２７
選択行動の理論 ３３６
自己制御での選択 ３４５
その他の選択場面 ３５２
序 文
| 本書の目的は、人や動物がいかに学習するか、そして、それらの行動がこの学習の結果 いかに変化するかを扱う心理学の分野を読者に紹介することである。これは実に大きな テーマである。なぜなら、我々の行動のほとんどすべてが何らかの先行経験により影響 されるからである。学習そのものと学習された行動の例は大変多いので、この領域のほ とんどの心理学者の目標は、多くの異なる種と多くの異なる学習場面に適用できる普遍 原理を発見することであった。私がこの分野にかかわり、長い間強く認識させられ、か つ鼓舞させられ続けてきたのは、学習と行動についてそのような普遍原理による叙述が 実際に可能であるという事であった。この本は、この１世紀の間に心理学のこの分野で 生み出された最も重要な原理、理論、議論、そして当然のことながら実験について言及 している。 この教科書は、学習、条件づけ、行動の実験的分析の初等または中等コー スにふさわしいように計画されている。心理学についての先行知識は特に期待しないが、 心理学の入門コースをすでに終えた学生のほうが若干読みやすいかもしれない。この 分野の多くの概念と理論はかなり抽象的である。それらをもっと具体的にするために（そ して、さらに関連づけるために）、私は多数の現実場面の実際例とたとえを用いた。それ に加えて理論と原理がどのように行動修正の応用領域で使われてきたかについての例 を多くの章で含むようにした。 |
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